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| - 信息技术课堂“任务驱动式”教学设计的几点思考
- 作者：李莹 来源期刊：信息教研周刊 年卷号：2011(2).-84-84
- 摘要：《信息技术课程标准》提出：要让学生在“玩中学“、“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为丰线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。信息技术课堂“任务驱动式”教学恰恰体现了“玩中学”、“做中学”这一思想。
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- 新信息技术课堂“任务驱动式”教学设计的几点思考
- 作者：李莹 来源期刊：信息教研周刊 年卷号：2011(2).-84-84
- 摘要：《信息技术课程标准》提出：要让学生在“玩中学“、“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为丰线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。信息技术课堂“任务驱动式”教学恰恰体现了“玩中学”、“做中学”这一思想。
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- 揭秘iOS 4.2的十大缺憾
- 作者：无 来源期刊：微电脑世界 年卷号：2011(2).-78-81
- 摘要：尽管新版iOS 4.2广受赞赏,但它仍不乏令人失望的功能缺憾。其中糟糕的消息通知、有限的多任务并行、混乱的数据共享等十大缺失最为人诟病。
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- 新揭秘iOS 4.2的十大缺憾
- 作者：无 来源期刊：微电脑世界 年卷号：2011(2).-78-81
- 摘要：尽管新版iOS 4.2广受赞赏,但它仍不乏令人失望的功能缺憾。其中糟糕的消息通知、有限的多任务并行、混乱的数据共享等十大缺失最为人诟病。
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- 新大胆地说,开心地学,创造地演——浅谈小学英语语法的优化
- 作者：戴静 来源期刊：新课程学习：基础教育 年卷号：2011(2).-72-72
- 摘要：针对小学英语教育实践中存在的一些语法教学误区,一是重能力培养,轻知识系统传授,强调淡化语法教学;二是注重语言知识的讲解,过分要求死记语法条框。针对小学英语中存在的一些语法教学误区,结合自身的教学实践,通过对小学英语语法的含义和内容的再次定位;剖析适龄儿童对语法的认知途径,根据教学实践来探讨英语语法教学的基本方法。
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