|
| - 任务驱动教学模式在《C语言程序设计》课程教学中的应用
- 作者：陈科 陈倬 来源期刊：内江科技 年卷号：2010,31(4).-163-163
- 摘要：基于构建主义学习理论的任务驱动教学法，强调“以任务为主线，以学生为主体、教师为主导，使学生在任务探究过程中学会知识与技能，培养创新思维，提高实践能力”，尤其适合操作性、应用性强的课程。《C语言程序设计》是一门对实践应用环节要求很高的计算机语言课程，本文就以一个具体的实例为例阐明了任务驱动教学法在该门课程教学中的应用...
-
- 新任务驱动教学模式在《C语言程序设计》课程教学中的应用
- 作者：陈科 陈倬 来源期刊：内江科技 年卷号：2010,31(4).-163-163
- 摘要：基于构建主义学习理论的任务驱动教学法，强调“以任务为主线，以学生为主体、教师为主导，使学生在任务探究过程中学会知识与技能，培养创新思维，提高实践能力”，尤其适合操作性、应用性强的课程。《C语言程序设计》是一门对实践应用环节要求很高的计算机语言课程，本文就以一个具体的实例为例阐明了任务驱动教学法在该门课程教学中的应用...
-
- 任务驱动教学模式在《C语言程序设计》课程教学中的应用
- 作者：陈科 陈倬 来源期刊：内江科技 年卷号：2010,31(4).-163-163
- 摘要：基于构建主义学习理论的任务驱动教学法，强调“以任务为主线，以学生为主体、教师为主导，使学生在任务探究过程中学会知识与技能，培养创新思维，提高实践能力”，尤其适合操作性、应用性强的课程。《C语言程序设计》是一门对实践应用环节要求很高的计算机语言课程，本文就以一个具体的实例为例阐明了任务驱动教学法在该门课程教学中的应用...
-
- 介绍一套助学符号
- 作者：余中明 来源期刊：江西教育学院学报 年卷号：2010,31(4).-16-16
- 摘要：中学生学文言文较困难,要弄通一篇文章的意思,不但要把握实词的含义、虚词的作用,还常常会涉及语法问题。而语法当中的词类活用,各种句式等又普遍存在,教师课堂上讲的,学生往往难以迅速地逐一记录下来。其实,我们完全可用一套符号作速记。下面介绍一套对教学和自学都行之有效的符号。
-
- 新介绍一套助学符号
- 作者：余中明 来源期刊：江西教育学院学报 年卷号：2010,31(4).-16-16
- 摘要：中学生学文言文较困难,要弄通一篇文章的意思,不但要把握实词的含义、虚词的作用,还常常会涉及语法问题。而语法当中的词类活用,各种句式等又普遍存在,教师课堂上讲的,学生往往难以迅速地逐一记录下来。其实,我们完全可用一套符号作速记。下面介绍一套对教学和自学都行之有效的符号。
-
|